Nhiều giáo viên cũng phản ánh tình trạng “rượu cũ, bình mới”: Các trường vẫn phát động dạy minh họa, nghiên cứu bài học nhân dịp 20/11, 8/3... để “chào mừng”. Hình thức, tên gọi có thay đổi, nhưng bản chất ở một số nơi vẫn là thao giảng, trình diễn tiết dạy, đánh giá hoặc ghi nhận thành tích giáo viên.
Kính thưa các bác hiệu trưởng!
Trước khi chê nhà báo viết “rờ rờ”, bác nên dành chút thời gian cập nhật các quy định mới của Bộ GD&ĐT!
Phương thức lấy những tiết thao giảng được chuẩn bị công phu để chấm điểm, xếp loại giờ dạy, rồi dùng làm căn cứ quan trọng đánh giá giáo viên đã quá lạc hậu và đã bị bãi bỏ (nghĩa là không có quy định). Đặc biệt, Bộ GD&ĐT đã quy định rõ không xếp loại giờ dạy trong sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.
Xin dẫn một số văn bản cụ thể:
Công văn 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020, Mục I.2: Bộ yêu cầu hiệu trưởng không đánh giá giáo viên, không xếp loại giờ dạy trong sinh hoạt chuyên môn cấp tiểu học. Hoạt động nghiên cứu bài học nhằm chia sẻ, phân tích việc học của học sinh, không phải chấm điểm người dạy.
Công văn 4069/BGDĐT-GDPT ngày 1/7/2026, Mục III.1: Tiếp tục quy định không xếp loại giờ dạy trong nghiên cứu bài học. Tổ chuyên môn lựa chọn vấn đề chuyên môn, tổ chức dạy minh họa, quan sát hoạt động học tập, phân tích và tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục.
Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT, khoản 3 Điều 13: Tổ chuyên môn chủ động, linh hoạt tổ chức sinh hoạt chuyên môn trên nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập và giúp đỡ lẫn nhau.
Thông tư 30/2026/TT-BGDĐT và Nghị định 233/2026/NĐ-CP: Việc đánh giá giáo viên phải căn cứ vào chuẩn nghề nghiệp, phẩm chất, năng lực, kết quả thực hiện nhiệm vụ; bảo đảm tính liên tục, khách quan, đa chiều, thông qua sản phẩm và công việc cụ thể. Không có quy định nào bắt buộc giáo viên phải có những tiết “thao giảng” đạt loại giỏi mới được xếp loại tốt, xuất sắc.
Thưa bác!
Dự giờ không bị cấm, kiểm tra chuyên môn vẫn cần thiết. Nhưng dự giờ để nghiên cứu bài học khác hoàn toàn với tổ chức tiết dạy trình diễn để “chào mừng sự kiện” và chấm điểm, xếp loại giáo viên!
Về khoa học giáo dục, dựa vào một, hai tiết dạy được chuẩn bị, luyện tập công phu để kết luận năng lực và sự cống hiến của nhà giáo là không khách quan.
Chất lượng giảng dạy phải được xem xét trong cả quá trình, đặc biệt là sự tiến bộ của học sinh, có tính đến chất lượng đầu vào, hoàn cảnh gia đình, điều kiện dạy học, cùng với năng lực chuyên môn, trách nhiệm và những đóng góp thực tế của giáo viên.
Một giáo viên giúp hàng chục học sinh yếu tiến bộ, giúp trẻ khuyết tật hòa nhập, giữ học sinh có hoàn cảnh khó khăn không bỏ học, chưa chắc đã có những tiết dạy trình diễn xuất sắc. Nhưng giá trị giáo dục họ tạo ra thì rất đáng trân trọng!
Ngay cả cơ chế thi giáo viên giỏi nhiều cấp hiện nay, theo tôi, cũng đã bộc lộ nhiều bất cập và cần được nghiên cứu bãi bỏ, thay bằng những hình thức đánh giá, tôn vinh thực chất hơn.
Tôi cũng không tìm thấy quy định của Bộ yêu cầu các tổ chuyên môn phải tổ chức dạy minh họa để “chào mừng” các ngày lễ. Nghiên cứu bài học phải xuất phát từ nhu cầu chuyên môn, không phải để có thêm thành tích báo cáo!
Đổi tên “thao giảng” thành “nghiên cứu bài học”, nhưng vẫn tổ chức trình diễn, chấm điểm, xếp loại thì chỉ là “rượu cũ, bình mới”!
P/S: Mong các bác hiệu trưởng chịu khó nghiên cứu, cập nhật văn bản, thay đổi tư duy quản lý trước khi chê người khác viết “rờ rờ”.
Trân quý các bác!
Có thơ rằng:
Dự giờ, thao giảng chào mừng,
Thi đua, thành tích tưng bừng ngày đêm.
Hiệu trưởng dõng dạc kêu lên:
“Phải thao giảng, để vang rền thi đua!”
Phải ngồi chật lớp dự giờ,
Dạy phải sôi nổi, mở cờ, trống dong.
Cuối năm, báo cáo rền vang:
“Trường em thao giảng rộn làng, Sở ơi!”
Trần Quang Đại chia sẻ
